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教育论文

论文发表>关于小学教育辅助管理员工作的几点思考

关于小学教育辅助管理员工作的几点思考

发布时间:2018-09-06 点击: 发布:论文代发-经典期刊网-论文发表
 
摘要:在小学教育工作中,小学辅导员是一项不可缺少的重要工作,小学辅导员不仅仅具有辅助学校教学的作用,还有着育人的重要使命,因此,要想作为一名优秀的辅导员,其自身一定要明确和掌握辅导员的工作岗位与职责,并具有优良的道德思想,在授予学生良好的教育的同时,要做到言传身教,以此帮助学生更好的学习和成长。本文主要综合笔者多年经验,根据小学辅导员的工作现状中存在的一些问题,提出了几点相应措施,以期为往后的小学教育辅导工作者给予参考。
关键词:小学辅导员;教育;管理

小学辅导员在小学教育工作中属于重要组成部分之一,其工作主要是综合德智体美于一体的教育管理,现如今,伴随着新课程教育改革的逐渐深入以及背景的影响下,小学辅导员的工作也得到了极大的发展,真正实现了和教学课堂的相互结合,但在此发展进程中,辅导员的工作依然会存在诸多问题,期望能够引发教育工作人员的重视,针对于此,笔者做出了以下分析,具体如下。
一、小学教育辅导员工作中存在的现状问题
(一)小学教育辅导员队伍构建不够完善
1.小学辅导员的综合素质偏低
目前,伴随着社会的飞速发展,我国对小学辅导员的工作给予了新的要求和管理观念,但因为大部分的小学辅导员思维限制,没有充分认识和理解新理念下的辅导员工作岗位内容,从而致使依然只是开展传统的工作内容,没有去对工作模式上给予创新和发展,例如部分学校从未出现过“雏鹰争章”等相关活动,“手拉手”也仅仅只是在捐款的模式上进行。
2.小学辅导员师资不稳
就目前的现状情况来看,师资分配无法达到平衡,偏远地区的教师资源更是极少,从而致使在小学辅导员的安排上总是以兼课的形势出现,教师也是力不从心。与之相反的是,在一些具有绝对实力的小学教育当中,依然也会发生此种现象,因为他们完全忽视了小学辅导员的关键作用,仅仅只是去追求表面的教学结果,也因此而导致了小学辅导员工作受到一定阻碍,无法顺利开展工作。
   3.小学辅导员工作的评定标准需要改进
目前,在大部分的学校之中,小学辅导员都是以兼职的模式存在,教师们一般会身兼多个科目的教学,也因此,常常在一个学期结束之后,对其工作进行评判的时候,没有相关准则,以此将判定的关键点转变到课堂的学习结果上,最后辅导员的工作无法得到相应的回报,这也更加体现出了小学辅导员的工作地位不受重视。
(二)活动组织过于敷衍
在学校组织活动的这一过程中,一般会出现两种情况,首先,一些辅导员由于专业知识不足,工作内容不清晰,从而使其活动依然延续传统模式,缺少活动创新,更有甚者会对其产生厌烦心理。另外,一些辅导员没有真正领会活动的具体意义,将组织的活动过于形式化,例如,大部分学校在开展主题班会时,会要进行一次又一次的彩排,这也就让组织的活动缺少了真正的教育意义。
  二、完善小学辅导员工作的有效措施
(一)构建小学辅导员管理体制
为了能够保证辅导员工作的顺利进行,完善和构建辅导员的管理体制是必须要做的,就现阶段而言,学校可以建立一项符合辅导员管理标准的综合体系,由学校管理者为检察组,针对于辅导员进行定期的评判考核以及给予相应的提拔,并将教师和辅导员的岗位职责独立化,形成两个不一样的考核体制。
(二)提升辅导员的综合素质
   在小学教育中,辅导员作为一个思想引导者和活动组织者以及权益保护者,决定着学生素质教育工作的整体效果,所以,确保辅导员的教学水平以及整体素质是极为重要的,学校对于辅导员的团队要进行严格筛选以及培训,方能对学生进行言传身教,合理制定奖惩制度,提升辅导员的责任意识。
(三)创新活动模式
就目前而言,大多数学校组织的活动都过于传统老旧,且过于形式化,没有融合生活实践,也就无法从思想的层面给学生带去启发,所以,在往后的活动组织中,应该以人际交往以及科技创新、实时教育、社会实际为主要方向,例如,秋游、艺术节、科技节等多方面的活动,以此来提升学生的社会实践能力,增强学生的综合素质水平。在组织活动时,学校以及辅导员应该以学生为主导,从而提升学生的操作能力,并激发出学生对于活动的实践性和主动性,让学生能够更加直接的面对社会,掌握知识,另外,在活动中,应该学会摒弃那些一成不变的流程,给予学生更多的自由发展空间。
(四)着重培养学生的团队精神
现如今,大部分的学生都属于独生子女,其家庭教育一般也是处于一种封闭式的教育方式,缺少兄弟姐妹的沟通,在学校以外,更是缺乏交流,也正是因为此,致使部分学生缺少勇气,容易胆怯,且自制力较差等等,而此时作为学生的辅导员,应该学会运用辅导员的工作特质,开展多项活动,发挥出团队精神,激发出学生的荣誉感,帮助学生树立良好的集体精神,提升学生的社会实践及其沟通能力。
(五)遵循因材施教的原则
   对待学生,辅导员要有针对性的去对待,秉承着因材施教的原则,根据学生家庭状况以及喜好的差异来制定一个科学的教学方式,首先,辅导员需要掌握好学生的信息情况,制定合理的教学方案,将其引入教学课堂,其次,为了让学生家长能够主动配合学校开展相关工作,可以定期的和学生家长进行交流。最后,在学校开展活动的环节中,要学会倾听学生的想法,以学生为主导,尽量的让学生能够自由的选择自己感兴趣的活动。另外,需要注意的是,处于小学阶段的学生年龄都偏小,大多数学生都缺少一定的自制力,不能把控事物的发展,就像沉迷于玩游戏等,众所周知,电子产品是一把双刃剑,对于小学生来说,电子产品绝对是弊大于利,因此,教师要根据学生的实际情况,因材施教,要帮助学生认知事物的利与弊,不能完全的放纵学生选择自己所喜爱的,既要学会倾听也要学会引导,只有如此才能有利于学生的健康发展。
(六)结合教师经验
  作为一名辅导员要学会和各类科目的教师进行交流,只有详细掌握学生的课程情况,熟知教师们的工作流程,按照实际情况制定科学的教学方案,基于此才能有效提升辅导员的工作效率。此外,要与教师教学制定活动的时间以及内容相互融合,达到真正教与学结合的目的,开展学生的实践活动。教学经验是教师们多年实践总结出来的结果,也是教学多年的精华所在,学习和吸收这些经验能够帮助辅导员有效提升工作效率。
三、结语
总而言之,目前小学在教育过程中不可忽视的问题,便是如何才能对学生进行有效的引导及管理,尤其是对于辅导员来说,需要努力提升自身的专业水平能力,不能忽略与学生有关的每一件小事,不论是和家长、教师以及学校多个部门之间的沟通合作,都要引起重视,另外,学校对于辅导员的队伍也要严格把关,确保辅导员的工作能够顺利开展,本文从多个角度分析了提高小学辅导员工作的有效措施,以期能够为相关工作人员给予参考。
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