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教育论文

论文发表>思维导图在初中物理实践性教学中的应用

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

发布时间:2018-10-22 点击: 发布:论文代发-经典期刊网-论文发表

摘要:随着社会的进步和教育改革的逐步推进,教学质量成为当今教育兴盛时代所关注的焦点,在学习中,学生若有良好的记忆思考能力,对于学习的帮助无疑是最大的。物理作为初中课程重要的组成部分,能帮助学生了解生活的物质世界本质和规律,所以在前期的培养兴趣和学习方法对学生会有很大的帮助。思维导图是近年来的一种创新性教学方式,将其合理运用到屋里教学中,能有效帮助学生理解和记忆,本文就思维导图在初中物理实践性教学中的应用进行了分析。
关键词:思维导图;时间教学;初中物理

物理属于理科性质的学科,若学生没有一定的逻辑思维和理解能力,学习过程中会出现不同的问题,每个问题都需要通过优秀的分析和扎实的基础知识来解决,在学习物理过程中培养成熟的物理思维模式将提高学生的学习技能,物理学对理解和分析的要求高于其他学科。 思维导图在初中物理教学过程中起着重要作用,它结合了重要的教学内容和特点,提高了学生的学习兴趣,有效提高了初中物理教学质量。
1物理教学现状
虽然初中学习的物理知识相对老说较简单,但是该时期是培养学生物理思维模式的重要阶段,在实际教学中,教师往往注重于对知识点进行讲解,然后让学生去记忆,使物理学习变成和文科学科一样,学生单纯为了应付应试教育考试而去机械学习,导致学生的物理思维得不到培养,忽略了学生实践能力的培养,学生只能一味去做题,很多学校甚至没有实践课,严重偏离了物理教学的中心和重点。  
2思维导图的重要性
思维导图又称脑图,是一种简单而有效的实用性思维工具,运用图文并重的技巧将主题关键词与颜色、图像等建立记忆链接,利用一个关键词以辐射线形连接所有代表想法的图解方式。它是一种不同于传统笔记的笔记方式,思维导图主张自由发散联想,对概念之间的逻辑关系要求不高,注重发散性思维,概念之间的逻辑逻辑关系采用引导线连接,注重结构性思维。
3思维导图在初中物理教学中的应用
3.1课前预习,提高学习效率
课前预习能有效提高学生的记忆能力和提高学习效率,课前预习能使学生在进行课堂学习时熟练的掌握学习知识点,更快的发现问题并解决问题,在预习的过程中,更好的联系以往学习的知识点,起到承上启下的作用,促进学生自主学习能力的提高。良好的预习和复习方法在此时就显得尤为关键,教师在实际的教学过程中,可以让学生结合相应的实际情况利用思维导图将前后学习的知识和预习的知识两者相结合,提高学生对学习内容的把握程度和有效提升预习效率,当学生习惯预习和使用思维导图时,不仅会帮助学生更容易学习,而且教师的教学压力也会降低,最重要的是让学生形成利用思维构图学习、理解、记忆物理知识,增加他们对物理学习的兴趣,使他们在今后的物理学习中更加轻松。
3.2学生笔记的思维导图应用
初中物理知识相对简单,对生活中的问题解决和现象分析没有深刻的记忆要求,重点是理解,在这方面,教师可以使用思维导图方法鼓励学生在做笔记时使用思维导图来联系和记忆关键点和关键词,通过图形、文本和颜色的组合,以及难点的标记,帮助学生构建有效记忆的物理知识网络结构。同时,这不仅节省了做笔记的时间,而且还帮助学生提高学习注意力和学习效率,并通过结合思维导图促进理解和吸收当天学到的关键知识,在课后绘制课堂笔记。
3.3实验教学中思维导图的应用
 
物理实验既可以培养学生的动手能力还能提高学生的学习热情,是物理实际教学中不可或缺的一种教学方式。但是,初中物理实验课的教学时间有限,如果通过普通教科书教学让学生了解实验内容,不仅花费了大量时间,而且使学生感到抽象和枯燥,但如果教师能够通过思维导图反映实验的主要内容,充分利用图像数据,借助各种影像资料以及小型物理实验等方式,能将抽象的文字更加具体化和形象化,使学生能够更好的理解和学习。
3.4课后复习中思维导图的应用
复习的目的就是为了让学生能更好的掌握知识点和重难点,而这也就正符合思维导图的特点。因此,在复习教学中,教师可以引导学生理清物理课本的整体知识点和脉络,分析各章中知识点的联系,通过思维导图的多次发散思维规律将各个主要知识点标注和连接起来,最后绘制成一个有着完整全面形象的知识结构的思维导图中,帮助学生能更有效的复习。一方面,利用子主题对相关知识点进行延伸,展开思维导图的分支使复习不断深入,另一方面,可以利用思维导图来整理错题,将错题进行分类,这样不断深入复习,使学生对知识的之间联系和应用一目了然,从而使复习效果事半功倍。
4结语
综上所述,思维导图是一种在初中物理实践教学中具有广泛高效的教学方法,它不仅是一个图形工具,而且还能使教师能够更好地教学和提高学生的学习效率,提高学生的学习和思考能力,思维导图具有很强的想象力和放射性,能够发掘学生的潜能。未来,如果在初中物理的各个方面扩展思维导图在实践教学中的应用,可以为学生创造出更好的学习氛围,提高学生的学习热情,让学生更加积极的思考。
参考文献:
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[3]郑志伟.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015,(4):236,242.  
[4]颜肇健.谈思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].西部素质教育,2015,1(10):79,87.